Show do U2 no Red Rock

Canyon Red Rock

MÚSICA: ONE - U2

Para a aula do dia 1° de Abril teremos a ilustre presença do Professor Rodrigo Marques Wirgues da área de Geografia. 

Ele também é professor na escola de Projeto Ensino Integral (PEI)  EE José Agusto Ribeiro, na cidade de Assis/SP

Ele iniciará a aula de hoje falando sobre os tipos de rochas, a aula foi preparada em Power Point, e depois ele fará uma exposição com vários tipos de rochas, onde os alunos terão a oportunidade de ver, conhecer, pegar e tirar as suas duvidas sobre este assunto.....

Já eu....... pegando o gancho..... mostrarei imagens do  Canyon "Red Rock"  e do palco ao ar livre que lá existe, onde ocorreu nos anos 80´ o Show da Banda U2... e assim começará esta aula, que será dividida em 2 dias.

As imagens dos slides e o show da Banda U2 no Red Rock, eu colocarei em outro post...

Kisses

            Teacher Adriana.

Assis,  01  e  08  de  Abril  de 2016   

MÚSICA:  ONE (U2)

DURAÇÃO : 4 AULAS

INGLÊS:

AVALIAÇÃO PROCESSUAL/HABILIDADES

6°ANO 1° BIMESTRE- Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be). Reconhecer o uso de numerais.

6°ano – 2°Bimestre- Localizar informações específicas em textos.

6°ano – 4°Bimestre - Reconhecer o tema central de um texto.

7°ANO 1°BIMESTRE -Reconhecer informações em um verbete de dicionário.

7°ano – 2°Bimestre- Verbo modal can, Reconhecer o uso do verbo modal can para indicar habilidades; 

8°ANO 4°BIMESTRE -  Identificar o tema central de um texto.

9°ANO 2° BIMESTRE -  Localizar informações específicas em um texto

9°ano – 3°Bimestre - Selecionar expressões que se referem a sentimentos e sensações

GEOGRAFIA

6°ano – 1°Bimestre  Paisagem: O tempo da natureza;  Os objetos naturais; O tempo histórico; A leitura de paisagens

Escalas da Geografia: Extensão e desigualdades; Memória e paisagens, As paisagens da Terra

6°ano – 3°Bimestre  Conceituar rocha e relacionar os tipos de rochas à presença de minérios na face da Terra; Descrever a importância da força dos ventos na transformação do relevo na escala do lugar; Descrever a ação da água no modelado do relevo terrestre

9°ano – 1°Bimestre - Interpretar fatos, dados, situações, problemas ou fenômenos apresentados em forma de textos, gráficos ou mapas

9° ANO 1° BIMESTRE - Interpretar fatos, dados, situações, problemas ou fenômenos apresentados em forma de textos, gráficos ou mapas.

QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

aprender a conhecer(adquirir instrumentos da compreensão), 

aprender a fazer (para poder agir sobre o meio envolvente), 

aprender a viver juntos (cooperação com os outros em todas as atividades humana),

aprender a ser (conceito principal que integra todos os anteriores). 

Before listening

1.       In pairs, answer these questions:

a)       Do you think relationships are easy?_____________________________________________

b)       List different types of relationships._____________________________________________

c)       Just because two people are together do you think they should have the same opinion?_________________________________________________________________________

d)       Can you love a person who is completely different you?_________________________________________________________________________

e)       Are we all influenced by society´s rules?________________________________________________________________________

2.       A) Look up the Word “blame” in dictionary. Write it:______________________________________________________________________

B) When a relationship ends Who do we normally blame: ourselves or other people?________________________________________________________________________

Listening:  Complete com: NIGHT  - BLAME – ONE -  LOVE  -  JESUS- TEMPLE – SISTERS, BROTHERS, BLOOD

One

Is it getting better?

Or do you feel the same?

Will it make it easier on you now

You got someone to __________________________?

You say

One love, one life

When it's one need

In the _______________________________

One love

We get to share

It leaves you, darling

If you don't care for it

Did I disappoint you

Or leave a bad taste in your mouth?

You act like you never had _________________________

And you want me to go without

Well, it's too late

Tonight

To drag your past out

Into the light

We're one

But we're not the same

We get to carry each other

Carry each other

___________________

Have you come here for forgiveness?

Have you come to raise the dead?

Have you come here to play ______________________

To the lepers in your head?

Did I ask too much?

More than a lot?

You gave me nothing now

It's all I got

We're one

But we're not the same

Well

We hurt each other

Then we do it again

You say

Love is a temple

Love is a higher law

Love is a ________________________________

Love is a higher law

You ask me to enter

But then you make me crawl

And I can't be holding on

To what you got

When all you got is hurt

One love

One ___________________

One life you got

To do what you should

One life

With each other

__________________________

One life

But we're not the same

We get to carry each other

Carry each other

One... one Uh, uh, uh, oh

Make, make it, make it

Ahh, ahh, oh

Ahh, ahh

And one Ahh, ahh... oh

Um

Está melhorando?

Ou você ainda sente a mesma coisa?

As coisas vão ficar mais fáceis para você agora

Agora que você tem alguém para culpar?

Você diz

Um amor, uma vida

Quando há apenas uma necessidade

Na noite

Um amor

Que podemos compartilhar

Ele te abandona, querida

Se você não cuida dele

Eu te decepcionei?

Ou deixei um gosto ruim na sua boca?

Você age como quem nunca teve um amor

E quer que eu continue sem nenhum

Bem, é muito tarde

Esta noite

Para trazer o passado

À tona

Somos um

Mas não somos os mesmos

Temos que carregar um ao outro

Carregar um ao outro

Um

Você veio aqui pelo perdão?

Você veio levantar os mortos?

Você veio aqui bancar Jesus

Para os leprosos que você inventa?

Eu te pedi muito?

Mais do que devia?

Você não me deu nada

Agora é tudo que eu tenho

Somos um

Mas não somos os mesmos

Bem

Ferimos um ao outro

E estamos fazendo de novo

Você diz

O amor é um templo

O amor é a lei suprema

O amor é um templo

O amor é a lei suprema

Você me pede para entrar

E depois você me faz rastejar

E eu não posso continuar me agarrando

Ao que você tem

Quando tudo que você tem são feridas

Um amor

Um sangue

Uma vida

Você tem que fazer o que deve

Uma vida

Um com o outro

Irmãs, Irmãos

Uma vida

Mas não somos os mesmos

Temos que carregar um ao outro

Carregar um ao outro

Um... umUh, uh, uh, oh

Sobreviver, sobreviver, sobreviver

Ahh, ahh, oh

Ahh, ahh

Um só Ahh, ahh... oh

AFTER LISTENING

1.Do you think this song is a Love song? If not, what else can he be talking about?

_________________________________________________________________

2.When the teacher says “GO”, list all the famous couple you know in two minutes. The pair that lists most wins.

_________________________________________________________________

3. Can you think of a famous perfect couple? _________________________________________________________________

About the Song

1. Answer the following questions about the song.

a. Is the person of the song happy or sad? Justify your answer with words from the lyrics.

___________________________________________________________________

b. What’s the song about?
___________________________________________________________________

c. What message does the song convey?

___________________________________________________________________

GRAMMAR “CAN” “CAN NOT”

       List three things you CAN do for other people:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

                                                                                                                                         

       And three things you CAN NOT do for other people:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

VAMOS CONVERSAR SOBRE OS QUATRO PILARES?

ONE - U2

Fotos da aula

Galerinha focada na aula... estão de parabéns!!! Adorooooo!!!!

I Still Haven’t Found What I Am Looking For

MUSICA:  I Still Haven’t Found What I Am Looking For

INGLÊS:

Objetivo: Leitura e interpretação da letra da música. Presente Perfeito. Biografia

Habilidade: Reconhecer e utilizar o Present Perfect. Reconhecer e trabalhar com o gênero biografia. Conhecer a biografia e a produção do grupo U2

AVALIAÇÃO PROCESSUAL/HABILIDADES

6°ANO 1° BIMESTRE

• Reconhecer o uso de he/his e she/her para se referir a homens e mulheres, respectivamente.

7°ANO 1°BIMESTRE

• Identificar o significado de palavras.

• Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais.

8°ANO 1°BIMESTRE

• Identificar aspectos socioculturais de datas comemorativas/eventos especiais do Brasil e de outros países.

• Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos passados, ações completas, hábitos e estados finalizados.

• Identificar o assunto geral de um texto.

• Localizar informações específicas em um texto.

• Identificar o tema central de um texto.

• Diferenciar verbos regulares e irregulares.

• Reconhecer o uso apropriado dos tempos verbais (presente e passado simples, em verbos regulares e irregulares).

9°ANO 1° BIMESTRE

• Reconhecer o uso do presente perfeito.

• Diferenciar frases e perguntas construídas no tempo presente daquelas construídas no tempo passado.

• Diferenciar estruturas (afirmativas, negativas e interrogativas) que indiquem ações e fatos no presente e no Passado.

• Identificar a intencionalidade do autor em um texto.

• Localizar informações específicas em um texto.

• Identificar assuntos presentes em excertos de textos biográficos.

GEOGRAFIA

6° ANO 2° BIMESTRE

A linguagem dos mapas

HISTÓRIA

6° ANO 1°BIMESTRE

As linguagens das fontes históricas • Documentos escritos, mapas, imagens, entrevistas

1ª Etapa: Início de Conversa.

Esta é uma das canções mais conhecidas do U2 e fala sobre buscas na vida. Existe uma conotação religiosa, que pode ser abordada também. Além de bela, esta música apresenta muitos verbos no Presente Perfeito. É uma ótima atividade para introduzir este tempo verbal para a turma de forma agradável.

 

2ª Etapa: A biografia: Bono Vox luta pelas dores do mundo que precisam de holofote

Bono é conhecido nos quatro cantos do mundo por seu empenho em ajudar a África, mais particularmente às pessoas que sofrem com a aids no continente mais socialmente carente do mundo. Indicado três vezes ao prêmio Nobel da Paz por tudo que ele vem promovendo - de shows a produtos - desde os anos 1980, Bono é também co-fundador da DATA, uma ONG multinacional cujo objetivo é tão somente tentar erradicar o vírus HIV na África.

O U2 disponibilizou a música Invisible para download gratuito no iTunes, durante 24 horas, e estabeleceu que, para cada download feito, o Bank of America doaria um dólar ao Fundo Global de Luta contra a Aids, Tuberculose e Malária. 

O vocalista criou a organização ONE, que faz campanhas e eventos para acabar com a pobreza extrema e doenças.

3ª Etapa: O vocabulário: Listening.

Em duplas, fazer a atividade 1 enquanto escutam a música. A música será tocada mais vezes se necessário.  A correção será coletiva.

Vocabulary  1. Fill in the blanks with one word from the box.

lips - stone - fire - believe - angels - devil - mountains - walls - only - chains - fields - fingertips - running – cross

I've climbed the highest 1_____________________

I've run through the 2 _____________________

Only to be with you (2x)

I've run I have crawled

I've scaled

These city 3 _____________________ (2x)

4_____________________ to be with you

But I still haven't found What I'm looking for(2x)

I've kissed honey 5 _____________________

Felt the healing in her 6_____________________

It burned like 7_____________________

This burning desire

I've spoken with the tongue of 8_____________________

I've held the hand of the 9_____________________

It was warm in the night

I was cold as a 10_____________________

But I still haven't found What I'm looking for(2x)

I 11_____________________ in the Kingdom come

Then all the colors will

Bleed into one

But yes I'm still 12_____________________

You broke the bonds and you loosed the 13_____________________

You carried the 14_____________________

And my shame

You know I believe it

But I still haven't found What I'm looking for(4x)

TRADUÇÃO

Eu escalei as mais altas montanhas

Eu corri através dos campos

Apenas para estar com você (2x)

Eu corri, eu rastejei

Eu escalei

estes muros da cidade (2x)

Apenas para estar com você

Mas eu ainda não encontrei o que estou procurando(2x)

Eu beijei lábios doces

Senti os dedos que curam

Queimava como fogo

Este desejo ardente

Eu falei na língua dos anjos

Eu segurei na mão do demônio

Era quente durante a noite

Eu estava frio como uma pedra

Mas eu ainda não encontrei o que estou rocurando(2x)

Eu acredito na vinda do reino

E então todas as cores sangrarão em uma só

Sangrarão em uma só

Mas, sim, eu continuo correndo

Você quebrou as algemas Livrou-se das correntes

Carregou a cruz e

Toda a minha vergonha

Você sabe que eu acredito

Mas eu ainda não encontrei o que estou procurando(4x)

4ª Etapa: O Presente Perfeito. Atividade 2.  Corrija coletivamente e comente a escolha pelo uso do presente perfeito na música.

Usos do present perfect

Utiliza-se o present perfect para descrever ações que iniciaram no passado e se estendem até o presente.

I             HAVE

YOU      HAVE

HE         HAS

SHE       HAS

IT           HAS

WE         HAVE

YOU      HAVE

THEY   HAVE

2. Circle in the lyrics all the verbs in the Present Perfect.

5ª Etapa: Interpretação. About the song.  Façam a atividade 3 em duplas. Faça a correção coletiva.

3. Answer the following questions about the song.

a. Is this song happy or sad? Justify your answer.

_______________________________________

b. What do you think the person in the song is looking for? Justify your answer with the lyrics.

_______________________________________

c. Do you think the person will eventually find what he/she is looking for? Why?/Why not?

_____________________________________

6ª Etapa: Produção com Presente Perfeito. About Yourself

Respondam as questões 4 e 5 utilizando corretamente o presente perfeito em suas sentenças. Faça a correção coletiva.

4. Write three things you are looking for but haven’t found yet.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. Write three things you were looking for and have already found it.

___________________________________________________________________

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