4° aula - "Someone like you" Adele

Nossa aula de amanhã está prontinha!!!

1 - VAMOS INICIAR COM UMA SONDAGEM:

                   Responda as questões abaixo:

                  a-) Você gosta de ouvir música?

                  ___________________________________________________________

                  b-) Onde geralmente você ouve música?

                 (     ) no quarto                                             (     ) na escola

                 (     ) no ônibus                                            (     ) no carro

                 (     ) em casa                                               (     ) caminhando com os amigos

                 (     ) outras situações__________________________________________________

                 c) Você consegue fazer outras atividades enquanto ouve música?

                 (   ) sim    (   ) Não

                 d) A música altera o seu estado de espírito?

                  (   ) sim     (    )não

                 e) Você acha que a música o(a) ajuda a resolver problemas?

                  (    )sim   (   )não

                 f) Você precisa ouvir música antes de dormir?

                  (    )sim    (    )não

                 g) Você acha que a música é um meio de comunicação ?

                  (    )sim    (    )não

                 

                  2 - ATIVIDADE DE SENSIBILIZAÇÃO:

                  Observe as imagens e responda as questões:

                 

a) O que você acha que estas pessoas estão sentindo?

b) Imagine que elas estão ouvindo música. Em sua opinião todas estão ouvindo o mesmo tipo de música? Por quê?

c) Você costuma prestar atenção no significado da letra que a música traz?

3 - AGORA VAMOS ASSISTIR UM VÍDEO E CONHECER A HISTÓRIA DA MÚSICA:

4 - PRE-READING

MÚSICA: SOMEONE LIKE YOU

Discutir com os alunos:

a) Qual é o título da música?

b) Pelo título do texto, você consegue prever algum aspecto do assunto abordado?

c) Do que se trata o texto?

d) Que aspectos são tratados no texto?

e) O que você pode deduzir a respeito do assunto?

5- LISTENING

Após as discussões os alunos receberão uma cópia das letras da música com palavras em destaque.

 Na sequência, ouvirão a música circulando a opção correta entre as duas palavras em negrito:

Someone Like You

I heard that you're settled down

That you found a girl/woman and you're married now

I heard that your dreams came true

Guess she gave you things I didn't give to do/you

Only/old/ friend, why are you so shy?

Ain't like you to hold back or hide from the light

I hate to turn up out of the blue /buy uninvited

But I couldn't stay away, I couldn't fight it

I had hoped you'd see my face

And that you'd be reminded

That for me it isn't rose/over

Forever/never mind, I'll find someone/but like you

I wish nothing but the best for you too

Don't forget say,/they I beg

I remember you said:

"Sometimes/some it lasts in love, but sometimes it hurts instead"

6 - COMPREENSÃO TEXTUAL

a) Qual é o assunto principal do texto? A quem a autora dirige a mensagem?

b) O que o eu lírico expressa em relação ao seu antigo namorado?

c) O que o eu lírico afirma em relação ao amor?

d) Relate o pedido do eu lírico ao antigo namorado.

e) Para o eu lírico o amor às vezes dura, às vezes fere. Comente esta expressão.

f) Qual o desejo do eu lírico em relação ao futuro do antigo namorado?

                    7 - GRAMÁTICA

                 

rE                   Recapitular o verbo TO BE

                      lembrando que:

•Subject pronouns:  o pronome you pode ser utilizado tanto no singular (você) quanto no plural  (vocês) e o pronome it é utilizado para designar animais, objetos e coisas no singular.  

8 - ATIVIDADES

a) Destaque na letra da música o verbo to be e explique a forma em que ele se  apresenta.

b) Use o ver to be para completar as sentenças nos versos da música Someone like you e mencionar a forma do verbo.

I heard that ….. settled down (………………………………..).

That for me ......... over. (………………………………………)

Regrets and mistakes, …… memories made (…………………………………..).

9 - CURIOSIDADES

Você sabe o significado de "AIN’T"?

Esta é uma expressão que deixa muita gente curiosa. Vê-se muito em letras de música de hip-hop e rap. 

Veja estas frases:

I am not ugly.

They are not a problem.

Estas frases também podem ser escritas assim:

I ain’t ugly. (“am not” virou ain’t)
They ain’t a problem. (“are not” também virou ain’t)

O ain’t é uma contração de “am not” e “are not”, é uma gíria ou slang.

Por algumas pessoas é considerado de uso vulgar, vindo do “povo comum”, usado pela classe baixa da população. 

O ain’t não é recomendado para o uso corriqueiro porque pode criar o estigma de ignorante à pessoa que o usa..

10 - GAME: IS IT TRUE OR FALSE?

Foram selecionadas algumas figuras de personalidades ou profissões,

Foram escritas 10 sentenças negativas (5 verdadeiras e 5 falsas) sobre as figuras escolhidas. 

Na sequencia, as sentenças serão divididas em dois envelopes (de cores diferentes), dividindo a classe em dois grupos:

Os representantes dos grupos “tiram par ou ímpar” (even or odd) sendo que o vencedor escolherá um envelope e seu grupo começa o jogo. 

O professor mostrará uma figura (ex: a de uma modelo), dizendo uma sentença negativa e mostrando a frase por escrito (ex.: She isn’t a teacher), depois fará a pergunta “Is it true or false?” para o primeiro grupo. 

A equipe deve dar uma resposta (neste caso “TRUE”).

Caso não saiba a resposta, o grupo deve dizer “SKIP” (que quer dizer “pule, passe”) então

o professor deve direcionar a pergunta para o outro grupo, que, se responder

corretamente ganha um ponto, mas se responder errado, marca um ponto

para a equipe adversária.

O professor fará uma nova pergunta do envelope da segunda equipe e procede do

mesmo modo como fez com a primeira, dando continuidade ao jogo até terminarem as

perguntas. Ganhará a equipe que fizer mais pontos.

11 - POST-READING

1. Em grupos discuta (em português) com os colegas e depois um relator do grupo expõe as ideias:

a) Você acha que o amor é tudo para as relações humanas? Você já se sentiu ferido?

b) Reflita sobre o verso: Sometimes it lasts in Love, but sometimes it hurts instead. Será

que a pessoa amada pelo eu- lírico já imaginava que iria machucá-la?

c) É importante desejar o bem para os outros? Por quê?

d) Discuta sobre a frase: Arrependimentos e erros são feitos de memórias.

e) Você já ouviu dizer que “o tempo voa”?

f) Qual a relação do tempo com o amor? Comente sobre isso.

g) O eu lírico afirma: “vou achar alguém como você”. Você concorda que alguém

pode encontrar outro ser humano igual ao outro de forma física e psicológica?

2. Descubra a quem se referem os pronomes solicitados nas frases abaixo, utilizando as

palavras do quadro a seguir:

Amor      --   autor   --   amigo   --  erros

a ) Na linha 1 da primeira estrofe o pronome “I” se refere  ao___________________ 

b) Na segunda estrofe na primeira linha o pronome “You” se refere ao___________ 

c) Na quinta estrofe na primeira linha o pronome “It” se refere ao_______________

d) Na nona estrofe, na segunda linha o pronome “They” se refere aos___________